Desarrollo social

Habilidades sociales en niños preescolares con pérdida auditiva unilateral y bilateral leve (2017)

  • Este artículo habla de...comparación de las habilidades sociales de 3 grupos de niños: un grupo con pérdida auditiva unilateral leve, otro con pérdida auditiva moderada a severa y otro con audición normal.
  • El estudio encontró...los niños con pérdida auditiva unilateral leve recibieron amplificación retrasada y mostraron menores habilidades sociales comparados con los niños con audición normal. Los niños con pérdida auditiva moderada a severa y que recibieron amplificación temprana tuvieron puntuaciones de habilidades sociales similares a las de los niños con capacidad auditiva normal.
  • Esto es importante porque...la amplificación temprana de niños con pérdida auditiva unilateral leve ayuda el desarrollo de habilidades sociales.
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El desarrollo psicosocial en los niños de 5 años con pérdida de audición que usan audífonos o implantes cocleares (2017)

  • Este artículo habla de...el desarrollo psicosocial de los niños con audífonos o implantes cocleares.
  • El estudio encontró...los niños tuvieron una puntuación inferior a los estándares de desarrollo de las habilidades sociales. Cuando se comparó a los niños con audífonos o implantes cocleares con los estándares de la prueba no mostraron dificultades emocionales o de comportamiento. Sin embargo, los niños con una pérdida auditiva severa y que usan audífonos tuvieron más problemas de comportamiento que los niños con implantes coceares.
  • Esto es importante porque...ayudar a los niños temprano a desarrollar habilidades sociales puede mejorar su bienestar.
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Comparaciones de la competencia social en niños pequeños con y sin pérdida de audición: Marco de sistemas dinámicos (2015)

  • Este artículo habla de...comentarios de maestros sobre las interacciones sociales de niños de edad preescolar, comparando niños con audición normal con sus compañeros con discapacidad auditiva.
  • El estudio encontró...que los niños con discapacidad auditiva muestran un menor nivel de competencia social, que puede estar relacionado con el retraso en el desarrollo del lenguaje en esta población.
  • Esto es importante porque...los programas de intervención temprana son la clave para el éxito de los niños pequeños con pérdida auditiva. Exposición y práctica de la lengua son muy importantes.
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Niños sordos o con problemas de audición en entornos educativos integrados: Una revisión de la literatura sobre las interacciones con los compañeros (2014)

  • Este artículo habla de...una revisión de la investigación actual (2000 - 2014) sobre niños sordos o con problemas de audición y su desempeño en un marco educativo convencional.
  • El estudio encontró...que un factor principal que afecta la capacidad de un niño con discapacidad auditiva de prosperar en un entorno convencional es la reacción de los compañeros con audición normal al niño.
  • Esto es importante porque...los maestros pueden apreciar que los niños que son diferentes el uno del otro, no establecen relaciones fácilmente. El tiempo y energía deben enfocarse no solo en los niños sordos o con problemas de audición, sino también en sus compañeros con audición en relación a cómo ellos tratan el uno al otro.
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El programa Muenster para padres capacita a los padres para comunicarse con su bebé con pérdida auditiva (2013)

  • Este artículo habla de...un programa de capacitación para padres ofrecido en Alemania que está dirigido a los padres de bebés (menores de 1 año de edad) que se enteraron recientemente de que su hijo tiene una discapacidad auditiva. Les enseña a los padres cómo comunicarse positivamente con su niño pequeño.
  • El estudio encontró...que los padres que recibieron capacitación más a menudo tuvieron interacciones naturales y positivas con su bebé cuando fueron grabados en video en comparación con los padres que no recibieron capacitación.
  • Esto es importante porque...se ha observado que las habilidades de comunicación impactan directamente las habilidades sociales más tarde en la vida de los niños. Empezar a involucrar intencionalmente a los niños en la comunicación desde la edad más temprana posible, probablemente beneficiará sus habilidades sociales en el futuro.
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Un estudio observacional de las habilidades de comunicación social en ocho niños preescolares con y sin pérdida de la audición durante juegos cooperativos (2013)

  • Este artículo habla de...las habilidades de juego de cuatro niños preescolares con deficiencias auditivas en comparación con compañeros con audición normal.
  • El estudio encontró...que los niños con audición normal iniciaron con más frecuencia la comunicación verbal; sin embargo, los niños con problemas de audición son más propensos a participar en la toma de turnos. En general, el entorno seminormal configurado para el estudio pareció favorecer la interacción entre los niños preescolares con audición normal con sus compañeros con deficiencias auditivas.
  • Esto es importante porque...los padres y maestros pueden sentirse alentados por el hecho de que vale la pena poner a los niños con audición normal a jugar junto con los niños que tienen problemas de audición. Cada niño es único y debe dársele muchas oportunidades de practicar las habilidades sociales a través del juego real en comparación con simulacros.
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Habilidades de comunicación, académicas y sociales de adultos jóvenes con pérdida auditiva (2012)

  • Este artículo habla de...un conjunto de cuestionarios proporcionados a adultos jóvenes y a sus padres sobre sus experiencias en un ambiente educativo convencional con una pérdida auditiva y cómo es su vida ahora.
  • El estudio encontró...que los niños con pérdida auditiva integrados a un entorno educativo convencional llevan en gran parte la vida típica de un adulto joven. En muchos casos tienen un grupo solidario de amigos.
  • Esto es importante porque...con el apoyo de los maestros, personal de la escuela y de los padres es posible para los niños con pérdida auditiva prosperar en un ambiente típico.
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Resultados sociales de estudiantes que son sordos y con dificultades auditivas en aulas de educación general (2011)

  • Este artículo habla de...los resultados de las habilidades sociales de estudiantes sordos o con problemas de audición en aulas de educación convencional en el transcurso de cinco años.
  • El estudio encontró...que teniendo en cuenta las observaciones de estudiantes y maestros, los niños con pérdida auditiva tienen resultados similares de habilidades sociales que los compañeros con audición normal.
  • Esto es importante porque...en comparación con estudios anteriores, estos resultados indican que los estudiantes pueden tener éxito socialmente en clases de educación convencional, pero que necesitan sentirse parte de la comunidad en lugar de un simple visitante.
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Participación social de los niños y adolescentes con implantes cocleares: Un análisis cualitativo de entrevistas de padres, maestros y niños (2011)

  • Este artículo habla de...entrevistas que muestran las opiniones de los padres, maestros, y niños sobre cómo se adaptan social y emocionalmente los niños con implantes cocleares.
  • El estudio encontró...que aunque dieron una gran cantidad de comentarios positivos sobre sus implantes cocleares, la participación social y el bienestar socioemocional fueron vistos como un desafío. La sordera social (el hecho de que es más difícil escuchar en grupo) es una de las principales preocupaciones entre las personas entrevistadas.
  • Esto es importante porque...a los profesionales se les recuerda que es importante explicar a los padres de los niños que reciben implantes cocleares, la diferencia en la capacidad para escuchar en grupos de personas en comparación a situaciones de uno a uno.
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La relación entre el desarrollo del lenguaje y problemas de comportamiento en los niños con pérdida auditiva (2010)

  • Este artículo habla de...un estudio para ver si y por qué los niños con pérdida auditiva experimentan mayores tasas de problemas de conducta.
  • El estudio encontró...que los niños con pérdida auditiva experimentan altos niveles de problemas de comportamiento debido en gran parte a los desafíos con la comunicación y desarrollo del lenguaje.
  • Esto es importante porque...entre más oportunidades los niños tengan de aprender un lenguaje apropiado y habilidades de comunicación, probablemente se reducirá el riesgo de problemas de comportamiento a medida que crezcan.
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Desarrollo psicosocial en una población danesa de niños con implantes cocleares y de niños sordos o con problemas de audición (2010)

  • Este artículo habla de...niños en Dinamarca con dificultades de audición, sordos o con implantes cocleares y comentarios de los maestros y padres sobre su salud emocional y conductual.
  • El estudio encontró...que la capacidad de comunicarse, ya sea verbalmente o mediante el lenguaje de señas, fue el principal predictor de la salud emocional y conductual (esto inclusive tiene en cuenta la presencia de discapacidades adicionales).
  • Esto es importante porque...independientemente del grado de pérdida auditiva o estatus del implante coclear es extremadamente importante que los padres y maestros den el máximo de oportunidades para que los niños aumenten las habilidades de comunicación.
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